Yöneticiler

Bu İngilizce sayfanın bir ana dili konuşanı tarafından gözden geçirilmemiş otomatik çevirisidir.

Yöneticiler — eğitimde YZ benimsemesinin kurumsal, liderlik ve karar alma görüşü. Yöneticiler ve kurumsal liderler, YZ’nin benimsenip benimsenmeyeceğini ve nasıl benimseneceğini — politika, finansman, altyapı ve YZ’nin rolünün stratejik çerçevelenmesi yoluyla — şekillendirir ve öğrenme, eşitlik, risk ile kurumsal kapasiteyle ilgili çatışan kaygıları tartmak zorundadır.

Düşünülmesi Gerekenler

• YZ benimsemesi sıklıkla bir sınıf kararı olarak çerçevelenir, ama koşulları yöneticiler belirler — politika, finansman, altyapı. Kendi kurumunuzda YZ’nin kullanılıp kullanılmayacağına ve nasıl kullanılacağına fiilen kim karar verir ve bu kararın dışında kim kalır?
• Araştırmalar, üst düzey politika hırsı ile günlük uygulama arasında yinelenen bir boşluk bulmaktadır. İyi niyetli bir YZ politikanın sınıfa ulaşamadığını nerede gördünüz ve neden yetersiz kaldığını düşünüyorsunuz?
• Yöneticiler pedagojik fırsatı risk, eşitlik ve kaynak sağlama ile dengelemek zorundadır. Bir yeni YZ girişimini finanse etmek ile veri yönetişimini ve öğretim üyesi eğitimini güçlendirmek arasında seçim yapmak zorunda olsaydınız hangisini seçerdiniz ve neden?
• Kurum düzeyinde alınan tedarik kararları, öğretmenlerin ve öğrencilerin fiilen yapabileceklerini olanaklı kılabilir veya kısıtlayabilir. Kurumunuzun bir YZ eğitim teknolojisi platformu için sözleşme imzalamadan önce hangi soruların yanıtlanmasını isterdiniz?
• Kurumlar YZ yeteneğini kabul edilebilir kullanım çerçevelerine ve veri standartlarına çevirir. İnovasyon vaadini bu araçların topladığı verinin gizlilik ve eşitlik sonuçlarına karşı nasıl tartarsınız?
• Yöneticilerin YZ iyi oluş araçlarına ilişkin tercihleri öğrenci deneyimini doğrudan şekillendirir. Öğrencileri desteklemek — izlemek değil — için tasarlanmış bir YZ aracını yayımlamadan önce hangi kanıtı görmek isterdiniz?

Giriş

Eğitimde YZ benimsemesi salt bir sınıf kararı değildir; kurumsal bir karardır da. Yöneticiler — rektör yardımcıları, dekanlar, baş bilgi teknolojileri sorumluları ve kurumsal liderler — öğretim üyelerinin ve öğrencilerin YZ kullandığı koşulları belirler; pedagojik fırsatı yönetişim, kaynak sağlama ve riskle dengeleyerek.

Yönetici görüşü araştırmada nasıl görünür

• Politika ve kurumsal karar alma: Birleşik Krallık yükseköğretim YZ politika araştırması, YZ tümleşmesinin hızlandığını ama parçalı olduğunu, üst düzey politika hırsı ile kurumsal uygulama arasında boşluk bulunduğunu ortaya koyar — net işletimsel rehberlik olmadan strateji belirleyen yöneticiler için yinelenen bir tema.
• Yığını düzenlemek için on alanlı bir sınıflandırma. Sposato (2025), idari verimlilikten yönetişim ve DEI’ya uzanan on alanda 314 yayını sentezlemiş; liderlere, belirtilmiş bir kurumsal sorunu onu ele alan alanlarla eşlemek için ortak bir söz dağarcığı sunmuştur.
• Liderlik yapıları stratejik niyetin gerisinde kalır. Baroudi (2026), %49’u YZ’yi stratejik bir öncelik olarak gördüğü halde kurumların yalnızca %7’sinin üst düzey YZ liderlik rolleri oluşturduğunu bulmuştur; yetkilendiren ve dağıtıcı liderlik biçimleri daha yüksek öğretim üyesi katılımıyla ilişkili olup politika ve altyapı zayıf olduğunda kuram-uygulama boşluğu en geniş olmaktadır.
• İyi oluş ve öğrenci deneyimi: YZ kampüs iyi oluş araçları, kurumların öğrenci desteği için YZ’yi nasıl yayımladığını inceleyerek yönetici tercihlerini Öğrenci Deneyimi sonuçlarına bağlar.
• Yönetişim ve düzenleme: Yönetici kararları Eğitimde YZ Politikası, YZ Yönetişimi ve Eğitimde YZ Regülasyonu ile etkileşir — kurumlar YZ yeteneğini kabul edilebilir kullanım çerçevelerine, değerlendirme kurallarına ve veri yönetişimi standartlarına çevirir (bkz. kurumsal GenAI politika analizi).

Bağlantılar

Yönetici görüşü Eğitimde YZ Politikası (politika oluşumu), YZ Yönetişimi ve Eğitimde YZ Regülasyonu (yönetişim), Edtech Platformu (tedarik ve altyapı), Öğrenme Analitiği (kurumsal veri) ve Yükseköğretim ile bağlantılıdır. Yönetici kararları, bilgi tabanının başka yerlerinde ele alınan Eğitsel Gelişim, Öğretmenlik ve YZ Okuryazarlığı çalışmasını olanaklı kılar veya kısıtlar.

Bağlı kavramlar

• Eğitimde YZ Politikası
• YZ Yönetişimi
• Eğitimde YZ Regülasyonu
• Yükseköğretim
• Edtech Platformu
• Öğrenme Analitiği
• Gizlilik
• Büyük Dil Modelleri (LLM)
• Üretici YZ
• Öğrenci Deneyimi
• Paydaşlar — Şemsiye: YZ eğitimindeki kişiler ve kitleler (öğrenenler, öğretmenler, tasarımcılar, yöneticiler, politika yapıcılar)
• Eğitsel Gelişim
• Öğretmenlik
• YZ Okuryazarlığı
• Öğrenci Desteği ve Başarısı — yöneticilerin yürüttüğü kurumsal süreçler: danışmanlık, erişim, yönlendirme ve dağıtım

Bağlı makaleler

• Artificial intelligence in educational leadership: a comprehensive taxonomy and future directions — Eğitim liderliğinde YZ: kapsamlı bir sınıflandırma
• Anticipatory governance and leadership for AI implementation in higher education: A scoping review — YZ için öngörülü yönetişim ve liderlik
• Exploring Organisational Drivers and Innovation Attributes of Artificial Intelligence Adoption in Higher Education
• Artificial Intelligence in UK Higher Educational Policy and Institutional Decision Making — Birleşik Krallık yükseköğretim politikasında ve kurumsal karar almada YZ
• New AI-Driven Tools for Enhancing Campus Well-being: A Prevention and Intervention Approach — Kampüs iyi oluşu için YZ kaynaklı araçlar
• A Comparative Analysis of Institutional and Course Generative AI Policies within Higher Education: Implications for Instruction in Computing Education — Bilişim alanında kurumsal GenAI politikası
• A Framework for Institutional Change in the Age of AI — YZ için kurumsal değişim çerçevesi
• "We'll Fix It Later": Education, AI, and the Deferral of Student Privacy in EdTech — “Sonra Düzeltiriz”: Eğitim, YZ ve Eğitim Teknolojisinde Öğrenci Gizliliğinin Ertelenmesi