AIEd Bilgi TabanıAIEd KB
Bu sayfada

Bu sayfayı İngilizce okuyun

Kavramlar

Oyun Temelli Öğrenme

Oluşturuldu 2026-10-14

Bu İngilizce sayfanın bir ana dili konuşanı tarafından gözden geçirilmemiş otomatik çevirisidir.

Oyun temelli öğrenme (GBL) — öğrenmenin ortamı ve bağlamı olarak oyunların kendilerinin (dijital veya fiziksel) kullanılması; oyunun mekanikleri, zorlukları ve ilerleyişi eğitim içeriğini taşır. Öğrenenler oynayarak öğrenir. Benzer biçimde, oyunlaştırma, oyun tasarımı öğelerini (puan, nişan, düzey, liderlik tablosu) oyun olmayan öğrenme etkinliklerine uygular, onları tam bir oyuna dönüştürmeden. YZ ve robotik eğitiminde, her iki yaklaşım da teknik içeriği çekici ve güdüleyici kılmak için kullanılır.

Dikkate Alınması Gereken Sorular

  • Oyun temelli öğrenme, öğrenmenin ortamı olarak oyunun kendisini kullanır — oynayarak öğrenirsiniz. Oyunlaştırma ise puan, nişan ve düzeyleri yalnızca oyun olmayan bir etkinliğin üzerine yerleştirir. Bu ikisinin gerçek öğrenme üzerindeki etkisinin, kısa vadeli etkileşime kıyasla ne kadar farklı olduğunu düşünüyorsunuz?
  • Karşılaştırmalı bir derleme, oyun temelli öğrenmenin gayriresmî ortamlarda daha yaygın olduğunu, oyunlaştırmanın ise resmî sınıflara hâkim olduğunu ve proje temelli öğrenmeyi desteklediğini buldu. Her yaklaşımın neden farklı bir yuvayı bulduğunu düşünüyorsunuz — ve bu, her birinin nerede en iyi işlediği hakkında bize ne anlatıyor?
  • Oyunlaştırma, öz-belirleme kuramına dayanır — özerklik, yetkinlik, ilişkililik. Güdülenme bu ihtiyaçları karşılamaksa, bir puan ve nişan sistemi neden algılanan çaba ve dikkatı nasıl şekillendirdiğine bağlı olarak başarılı veya başarısız olabilir?
  • Araştırma, oyunsu ve YZ destekli tasarımların güdüleyici yararının, oyunlaştırmadan çok algılanan iş yükünü ve dikkati nasıl şekillendirdiklerine bağlı olduğunu düşündürüyor. Bir oyunun veya nişanların öğrenmeyi gerçekten iyileştirmeden etkileşimi artırdığını — ya da tam tersini — ne zaman gördünüz?

Giriş

GBL, Motivasyon, Öğrenci Kavraması ve Etkin Öğrenme kuramlarına dayanır: oyunlar içsel güdülenme, anında geri bildirim ve özgün problem bağlamları sağlar. Simülasyon, Proje Temelli Öğrenme ve Eğitimde Robotlar ile örtüşür. GBL, özellikle Eğitimde Robotlar, Hesaplamalı Düşünme ve BS Eğitimi açısından ilgilidir; oralarda oyunlar soyut teknik kavramları somut ve eğlenceli hale getirebilir.

GBL bilgi tabanının araştırmalarında nasıl görünüyor

  • Robotik eğitimi: robotik eğitiminde oyun temelli öğrenme ve oyunlaştırmaya ilişkin karşılaştırmalı sistematik bir derleme, GBL’nin gayriresmî ortamlarda daha yaygın olduğunu bulurken, oyunlaştırmanın resmî sınıflara hâkim olduğunu ve proje temelli öğrenmeyi desteklediğini buldu.

  • Robot aracılı oyunlar: REMind, zorbalığa karşı müdahale için robot aracılı bir rol yapma oyunudur ve MotiBo güdülenmeyi artırmak için etkileşimli dijital hikâye anlatımı kullanır.

  • Simülasyon oyunlarında YZ konuşma aracıları: Wenzel, Geiger ve Liening (2026), dijital oyun temelli öğrenmede YZ konuşma aracıları için dört tasarım ilkesi ve on beş tasarım özelliğinden oluşan CAIS-GBL çerçevesini, bilişsel, güdüleyici, duygusal ve sosyokültürel etkileşimi kapsayan kuram kaynaklı meta-gereksinimlerden türetir; bunu bir tasarımla eşitlik duruşuyla birlikte yaparlar. İş planı simülasyon oyununda somutlaştırılmış aracıları (Lara), bilişsel ve sosyal varlık ile Öz Düzenlemeli Öğrenme desteği açısından olumlu karşılandı ve simülasyon oyunlarında sınırlı biçimlendirici geri bildirim ile yapılandırılmış yansımanın yaygın boşluğunu giderdi.

  • YZ-GBL etkililiği: YZ destekli oyun temelli öğrenmeye ilişkin 55 çalışmalık sistematik bir derleme, bilgi, içsel güdülenme ve duygusal etkileşim üzerinde olumlu etkiler bulur; ama yalnızca 4 çalışma (%7) Yüksek nitelik eşiğini karşıladı ve yalnızca 4’ü (%7) RCT idi (Kaşarcı ve Yurt, 2026). Etkililik, YZ mekanizmasının belirtilmiş bir öğrenme kuramı ile uyumlanmasına bağlıydı.

Oyunlaştırma

Oyunlaştırma, oyun tasarımı öğelerinin (puan, nişan, düzey, liderlik tabloları, zorluklar, ilerleme çubukları) oyun olmayan bağlamlara kullanıcıları güdülemek ve etkileşime geçirmek için uygulanmasıdır. Öğrenmenin bir oyun aracılığıyla gerçekleştiği oyun temelli öğrenmenin aksine, oyunlaştırma oyun mekaniklerini var olan bir öğrenme etkinliğinin üzerine yerleştirir, onu tam bir oyuna dönüştürmeden. Eğitimde güdülenmeyi, Öğrenci Kavraması ve ısrarı artırmak için kullanılır ve resmî sınıf ortamlarında yaygın biçimde uygulanır.

Oyunlaştırma güdülenme kuramına dayanır; özellikle Öz Belirleme Kuramı (özerklik, yetkinlik ve ilişkililiği destekler) ve davranış değişimi çerçevelerine. Robotik gibi uygulamalı alanlarda Proje Temelli Öğrenme ile özel bir sinerji göstermiştir. Bilgi tabanının araştırmalarında:

  • Robotik eğitimi: karşılaştırmalı derleme, oyunlaştırmanın robotik eğitiminde resmî sınıflara hâkim olduğunu (p < .001) ve proje temelli öğrenmeyi güçlü biçimde desteklediğini (p = .009), oyun temelli öğrenmenin ise gayriresmî ortamlarda daha yaygın olduğunu buldu.
  • Etkileşim ve güdülenme: oyunlaştırma, YZ, programlama ve STEM öğrenme bağlamlarında öğrenen etkileşimini ve güdülenmesini artırmak için bilgi tabanı boyunca kullanılır. Üretici YZ, güdülenme ve etkileşim araştırmaları, oyunsu öğelerin YZ ile nasıl birleşerek öğrenen ilgisini sürdürdüğünü inceler. İki 2026 çalışması bunu, oyunlaştırılmış ve YZ destekli koşulları geleneksel öğretimle karşılaştırarak genişletir: bir NASA-TLX çalışması geleneksel, oyunlaştırılmış ve YZ destekli öğrenme koşullarında algılanan iş yükünü ölçtü ve bir ARCS çalışması, iş yeri eğitimi için çıkarımları olan oyunlaştırılmış ve YZ destekli öğrenmede güdüleyici “ergonomiyi” inceledi. Birlikte, oyunsu ve YZ destekli tasarımların güdüleyici yararının, algılanan çabayı, iş yükünü ve dikkati nasıl şekillendirdiklerine (örneğin ARCS dikkat/alaka boyutları) bağlı olduğunu, yalnızca oyunlaştırmaya değil, netleştirir.

GBL ve oyunlaştırma birlikte Eğitimde Robotlar, Öğrenci Kavraması, Motivasyon, Öz Belirleme Kuramı, Etkin Öğrenme, Simülasyon, Proje Temelli Öğrenme ve Hesaplamalı Düşünme ile bağlantı kurar.

Bağlı kavramlar

Bağlı makaleler

Üst veri

Öğrenme ve öğretimEtkin Öğrenme, Oyun Temelli Öğrenme, Motivasyon, Öğrenci Kavraması
Teknolojiler ve tekniklerEğitimde Robotlar
SourceHistoryEditChat

Bu sayfayı göm

Bu sayfayı bir öğrenme yönetim sistemine veya başka bir web sitesine gömmek için aşağıdaki kodu kopyalayın. Gömülü sürüm yalnızca sayfa içeriğini gösterir — site başlığını, gezintiyi ve alt bilgiyi gizler.