Príručka pre zadania s AI

Automatický strojový preklad tejto anglickej stránky, ktorý ešte nebol skontrolovaný rodeným hovorcom.

Príručka pre zadania s AI je praktická príručka od Sarah Lewis (Barry University, sociálna práca) pre vyučujúcich, ktorí chcú generatívnu AI integrovať zámerne, a nie ju len prilepiť k existujúcim zadaniam. Spája pedagogický základ — vzdelávacie ciele, kritické myslenie, vlastnú iniciatívu študenta, transparentnosť a primerané hranice používania AI — s prispôsobiteľnými šablónami zadaní, rámcami návrhu, promptmi, príkladmi a pokynmi na implementáciu, ktoré vyučujúci môžu použiť naprieč odbormi. Cieľom výslovne nie je predpísať jeden prístup k AI, ale pomôcť vzdelávateľom navrhnúť učebné skúsenosti, v ktorých je používanie AI účelné, transparentné a zladené s tým, čo majú študenti vedieť a preukázať.

Čo s tým môžete robiť

Príručka sa organizuje okolo tézy v kapitole 1, že učenie je budovanie sietí, nie hromadenie informácií — otázka odľahčovania v centre debaty o AI gramotnosti — takže skutočná otázka je, či AI toto budovanie sietí podporuje, alebo ho obchádza. Každé zadanie je postavené na piatich formujúcich princípoch návrhu: štruktúrované prompty, nie vágne používanie AI (študenti pomenujú svoj účel, relevantné pojmy, aktuálne porozumenie a konkrétnu pomoc, ktorú hľadajú, predtým, než smú prompt zadať); kritické hodnotenie výstupov AI (študenti dokumentujú, čo prijímajú, upravujú a odmietajú, a zdôvodňujú to); dokumentácia a transparentnosť (prompty, výňatky z odpovedí AI, záznamy rozhodnutí a odôvodnenia robia používanie hodnotiteľným); metakognitívna reflexia; a overovanie vedomostí cez krátke kontroly bez prístupu k poznámkam.

Kapitola 3 prináša plne rozpracované vzorové zadanie (Iteračné písanie s podporou AI) plus šestnásť zhustených šablón — Reflexia dialógu s AI, Asistent pre rešerš literatúry s AI, Detekcia zaujatosti AI, Reflexia študijného partnera AI, Sebahodnotenie s podporou AI, Diskusný partner AI, Simulácia klienta s AI, Testovanie scenárov s AI, Skupinový projekt facilitovaný AI, Rovesnícka recenzia s porovnaním s AI, Tvorba politiky profesionálneho používania AI a Portfólio transparentnej integrácie AI. Dodatok A poskytuje Záznam spolupráce človeka a AI na zachytenie procesu. Fakulty môžu brať jednotlivé zadania à la carte alebo prijať celý klaster ako kostru kurzu s AI.

Pre koho je to určené

Pre vyučujúcich naprieč odbormi, najmä vo vysokoškolskom vzdelávaní a v profesijných programoch (autorka píše zo sociálnej práce a ako paralelné kontexty uvádza ošetrovateľstvo a zdravotníctvo), ďalej pre rozvojových pracovníkov fakúlt a tých, ktorí pripravujú podklady na akreditáciu. Predpokladá, že študenti AI už používajú a že zodpovednou reakciou je dostať toto používanie na svetlo, štruktúrovať ho a naučiť študentov používať AI dobre, namiesto nádeje, že sa jej vyhnú.

Poznámky a výhrady

Ide o praktickú príručku, nie empirickú štúdiu; jej tvrdenia o používaní AI študentmi sa opierajú o citované externé zdroje (BestColleges, Campbell, Digital Education Council, Flaherty), nie o nové dáta. Rámec „budovania sietí“ aj formulácia „ilúzie porozumenia“ pochádzajú zo širšej literatúry (Wigmore a kol.; Williamson a kol.) a sú prezentované ako pedagogické odôvodnenie, nie ako testované výsledky samotnej príručky. Zadania sú autorské šablóny — pri žiadnom nie sú uvedené veľkosti účinku, takže treba ich brať ako návrhy na miestne prispôsobenie a vyhodnotenie. Publikované 2026-10-07, v1, na Zenode pod CC BY 4.0; na stiahnutie zdarma bez účtu. V čase zaradenia mal záznam len približne 35 zobrazení a 14 stiahnutí, takže zatiaľ prešiel malým externým používaním aj recenzným konaním.

Prepojené pojmy

• AI gramotnosť
• Critical Thinking
• Kognitívne odľahčenie
• Metacognition
• Akademická integrita
• Formative Assessment
• Authentic Assessment
• Curriculum Design
• AI Use and Disclosure Statements
• Prompt Engineering