Сторителлинг в образовании

Автоматический перевод данной английской страницы, не проверенный носителем языка.

Сторителлинг в образовании — использование повествования как педагогического инструмента для вовлечения учащихся, передачи смысла и поддержки конструирования знания, креативности и эмоциональной связи. Сторителлинг — естественный и мотивирующий способ для учащихся осмысливать мир, и он всё чаще сочетается с технологией, включая ИИ и социальных роботов, для создания интерактивного, адаптивного повествовательного опыта. Цифровой и опосредованный роботами сторителлинг может добавить интерактивность, персонализацию и воплощённость, которых не хватает обычному (бумажному или слайдовому) сторителлингу.

Вопросы для размышления

• Вспомните урок или понятие, которое вы живо помните потому, что оно пришло как история. Что добавило повествование такого, чего не давало простое объяснение, и может ли эта сила уцелеть при передаче на аутсорсинг ИИ или роботу?
• Страница описывает опосредованный роботами и LLM сторителлинг, который отвечает учащемуся и поддерживает со-создание. Что, как вы думаете, приобретается, — и потенциально теряется, — когда история строится совместно с машиной, а не рассказывается человеком?
• Если сторитетеллинг строит вовлечённость, креативность и эмоциональную связь, где его использование в образовании может быть большим, чем развлечением, — и где он рискует подменить чувством понимание?
• В исследовании, которое приводится, робот-рассказчик повысил поведенческую и когнитивную вовлечённость относительно бумаги и PowerPoint. Вы доверяете тому, что эта вовлечённость переходит в обучение, или работу могла делать новизна робота?
• Как вы могли бы определить, что учащийся действительно извлекает смысл из истории, созданной совместно с ИИ, а не просто получает удовольствие от интерактивного опыта?

Введение

Сторителлинг основан на теориях обучения, связанных с Мотивация, Вовлечённость студентов и Конструктивизм. Он поддерживает Изучение языков, Креативность, Социально-эмоциональное обучение и понимание. В эпоху ИИ сторитетеллинг на базе LLM и опосредованный роботами позволяет со-создание, при котором учащиеся и агенты ИИ строят истории вместе, и интерактивное повествование, отвечающее учащемуся.

Как сторителлинг появляется в исследовании базы знаний

• Опосредованный роботами сторитетеллинг: MotiBo использует человекоподобного интерактивного робота цифрового сторителлинга, обнаруживая значимый рост поведенческой и когнитивной вовлечённости относительно методов на бумаге и PowerPoint; RoboBuddy позволяет преподавателям создавать основанные на сценариях занятия по сторителлингу на базе LLM из содержания учебной программы.
• Со-творческое повествование HRI: Исследование повествования iCub исследует человеко-роботное со-создание историй, интегрируя генеративные модели для контекстуально уместного взаимодействия.
• Повествование и креативность: Сторителлинг поддерживает Креативность и развитие языка и используется для усиления мотивации и вовлечённости в условиях K-12.
• Цифровой сторитетеллинг как противовес ИИ: по мере восхождения генеративного ИИ цифровой сторителлинг переосмысляется как носитель эмоциональных, культурных и повествовательных способностей, которых не хватает ИИ. В модели обучения на основе проектов для арт- и дизайн-образования студенты перевели местное культурное наследие в Мультимодальный ИИ повествования в 92 работах цифрового сторителлинга, демонстрируя, как сторителлинг сохраняет человеческую креативность в эпоху ИИ.

Сторителлинг связан с Вовлечённость студентов, Мотивация, Креативность, Роботы в образовании (Robots in Education), Изучение языков, Социально-эмоциональное обучение и Роботы в образовании (Robots in Education).

Связанные концепции

• Вовлечённость студентов
• Мотивация
• Креативность
• Роботы в образовании (Robots in Education)
• Изучение языков
• Социально-эмоциональное обучение

Связанные статьи

• MotiBo: The Impact of Interactive Digital Storytelling Robots on Student Motivation Through Self-Determination Theory — MotiBo
• RoboBuddy in the Classroom: Exploring LLM-Powered Social Robots for Storytelling in Learning and Integration Activities — RoboBuddy
• Would You Let a Humanoid Play Storytelling With Your Child? A Usability Study on LLM-Powered Narrative Human-Robot Interaction — iCub Narrative HRI
• Play-Testing REMind: Evaluating an Educational Robot-Mediated Role-Play Game — REMind
• Robotics and Artificial Intelligence in Education: Transformations, Challenges, and Future Directions — Robotics and AI in Education