Learning Design Wiki

Automatisk maskinoversættelse af denne engelske side, der endnu ikke er blevet gennemgået af en modersmålstalere.

Learning Design Wiki deler designet af undervisning op i adskillelige dele og binder hver del til de studier, der ligger bag, og rummer 170 principper, 1.057 elementer, 54 mønstre, 1.010 designs, 1.903 produkter og programmer samt 6.700 strategier pr. oktober 2026. Hvert element og mønster linker til påstande, og hver påstand til en kilde, så en læser, der arbejder med undervisningsdesign, kan starte ved et princip, gå ned til de elementer, det indebærer, og ende ved citatet.

Evidenslaget er den del, der er værd at kende. Wikiens egen rapport tæller 6.849 forskellige studier bag 26.495 påstande, hvoraf 31 % er eksperimenter eller systematiske reviews og 2 % er forudregistrerede forsøg eller velstyrede metaanalyser. Den rapporterer også, at 98 % af påstandene hviler på et enkelt studie, og at kun 24 % af studierne angiver en effektstørrelse for det fund, der citeres.

Hvad du kan gøre med det

Browse efter vidensart snarere end nøgleord. Principper angiver et designmæssigt tilsagn, elementer er byggestenene i undervisningen, mønstre samler elementer til et design på lektionsniveau, designs anvender et mønster på en navngivet kontekst, og strategier er de finere træk. Påstandssider lister de studier, der vedrører ét spørgsmål, som rækker i en tabel i stedet for at gennemsnitte dem, så uenighed forbliver synlig.

Hvem det er til

Undervisningsdesignere og undervisere, der vil have en designbeslutning med dens evidens vedhæftet, og forskere, der vil have et kortlagt korpus af læringsteorier i designtekniske termer. Teams, der bygger generative AI-designassistenter, kan bruge den som en struktureret reference, da sitet offentliggør en maskinlæsbar bundle snarere end et sæt websider.

Noter og forbehold

Læs tillidspanelet på hver side. Sprogmodeller vedligeholder wiki'en under én menneskelig vedligeholder, ingen person har tjekket nogen side, og sitet betegner en side som et velfunderet spor snarere end et fund. Påstande bærer en designklasse, en effektstørrelseskode og en stringenskode, og »ingen effektstørrelse angivet« betyder, at kilden ikke rapporterede nogen, ikke at der ikke findes nogen. Indholdet er CC BY-SA 4.0, så genbrug skal bære samme licens, og koden er MIT.

Relaterede begreper

Læringsdesign, Pedagogical Patterns, Theories and Frameworks, AI-Assisted Educational Research, Limitations in AIEd Research, Interpreting and Applying AIEd Research