Learning Design Wiki

Ennek az angol oldalnak a gépi fordítása, amelyet még nem ellenőrzött anyanyelvi beszélő.

A Learning Design Wiki a tanítás tervezését szétválasztható részekre bontja, és minden részt a mögötte álló tanulmányokhoz köt: 2026 októberében 170 elvet, 1 057 elemet, 54 mintát, 1 010 tervet, 1 903 terméket és programot, valamint 6 700 stratégiát tartalmaz. Minden elem és minta állításokhoz linkel, minden állítás pedig forráshoz, így az oktatástervezésen dolgozó olvasó elvből indulhat, leereszkedhet a belőle következő elemekhez, és eljut a hivatkozásig.

A bizonyítékréteg az, amit érdemes ismerni. A wiki saját jelentése 6 849 különálló tanulmányt számol 26 495 állítás mögött, amelyek 31%-a kísérlet vagy szisztematikus áttekintés, 2%-a pedig előregisztrált vizsgálat vagy megfelelő erővel bíró metaanalízis. Azt is jelenti, hogy az állítások 98%-a egyetlen tanulmányon nyugszik, és a tanulmányoknak csak 24%-a közöl hatásméretet az idézett megállapításhoz.

Mire használható

Kulcsszó helyett tudástípus szerint böngésszen. Az elvek tervezési kötelezettségvállalást mondanak ki, az elemek az oktatási építőelemek, a minták elemeket állítanak össze óraszintű tervvé, a tervek egy mintát alkalmaznak egy megnevezett helyzetre, a stratégiák pedig a finomabb lépések. Az állításoldalak az egy kérdésre vonatkozó tanulmányokat táblázat soraiként sorolják fel ahelyett, hogy átlagolnák őket, így a nézeteltérés látható marad.

Kinek szól

Oktatástervezők és oktatók, akik a tervezési döntést a bizonyítékával együtt akarják, és kutatók, akik a tanuláselméletek tervezési fogalmakban feltérképezett korpuszát akarják. Generatív MI-tervezőasszisztenseket építő csapatok strukturált referenciaként használhatják, mivel az oldal géppel olvasható csomagot tesz közzé, nem weboldalak halmazát.

Megjegyzések és fenntartások

Olvassa el minden oldal bizalmi paneljét. A wikit nyelvi modellek tartják karban egyetlen emberi karbantartó felügyelete alatt, egyetlen oldalt sem ellenőrzött ember, az oldal pedig egy oldalt jól forrásolt nyomnak nevez, nem megállapításnak. Az állítások tervezési szintet, hatásméret-kódot és szigorkódot viselnek, a „nincs hatásméret nyomtatva” pedig azt jelenti, hogy a forrás nem közölt ilyet, nem azt, hogy nem létezik. A tartalom CC BY-SA 4.0, így az újrafelhasználásnak ugyanezt a licencet kell viselnie, a kód pedig MIT.

Kapcsolódó fogalmak

Tanulástervezés, Pedagogical Patterns, Theories and Frameworks, AI-Assisted Educational Research, Limitations in AIEd Research, Interpreting and Applying AIEd Research