Learning Design Wiki

Tłumaczenie automatyczne tej strony z języka angielskiego, jeszcze nie sprawdzone przez rodzimego użytkownika języka.

Learning Design Wiki rozkłada projektowanie nauczania na rozdzielne części i wiąże każdą z badaniami, które za nią stoją; w październiku 2026 zawierała 170 zasad, 1 057 elementów, 54 wzorce, 1 010 projektów, 1 903 produkty i programy oraz 6 700 strategii. Każdy element i wzorzec linkuje do twierdzeń, a każde twierdzenie do źródła, więc czytelnik pracujący nad projektowaniem nauczania może zacząć od zasady, zejść do wynikających z niej elementów i dojść do cytowania.

Warstwa dowodowa jest tą częścią wartą poznania. Własny raport wiki liczy 6 849 odrębnych badań za 26 495 twierdzeniami, z których 31% to eksperymenty lub przeglądy systematyczne, a 2% to badania przedrejestrowane albo metaanalizy o wystarczającej mocy. Podaje też, że 98% twierdzeń opiera się na jednym badaniu i że tylko 24% badań podaje wielkość efektu dla przywoływanego wyniku.

Co można z nim zrobić

Przeglądać według typu wiedzy, a nie słowa kluczowego. Zasady wyrażają zobowiązanie projektowe, elementy są cegłami dydaktycznymi, wzorce składają elementy w projekt na poziomie lekcji, projekty stosują wzorzec do nazwanego kontekstu, a strategie są drobniejszymi ruchami. Strony twierdzeń wymieniają badania dotyczące jednego pytania jako wiersze tabeli, zamiast je uśredniać, więc rozbieżność pozostaje widoczna.

Dla kogo

Projektanci nauczania i wykładowcy, którzy chcą decyzji projektowej z dołączonym dowodem, oraz badacze, którzy chcą zmapowanego korpusu teorii uczenia się w języku projektowania. Zespoły budujące asystentów projektowych na generatywnej SI mogą używać jej jako ustrukturyzowanego odniesienia, ponieważ serwis publikuje pakiet czytelny maszynowo, a nie zestaw stron internetowych.

Uwagi i zastrzeżenia

Na każdej stronie trzeba przeczytać panel zaufania. Wiki utrzymują modele językowe pod jednym ludzkim opiekunem, żadnej strony nie sprawdził człowiek, a serwis oznacza stronę jako dobrze uźródłowiony trop, a nie ustalenie. Twierdzenia mają poziom projektowy, kod wielkości efektu i kod rygoru, a „nie podano wielkości efektu” znaczy, że źródło jej nie podało, a nie że nie istnieje. Treść jest na licencji CC BY-SA 4.0, więc ponowne użycie musi nieść tę samą licencję, a kod jest na MIT.

Powiązane pojęcia

Projektowanie uczenia się, Pedagogical Patterns, Theories and Frameworks, AI-Assisted Educational Research, Limitations in AIEd Research, Interpreting and Applying AIEd Research