Learning Design Wiki

Automatisk maskinoversettelse av denne engelske siden, ennå ikke korrekturlest av en morsmålstalare.

Learning Design Wiki deler designet av undervisning opp i atskilbare deler og binder hver del til studiene bak den, og rommer 170 prinsipper, 1 057 elementer, 54 mønstre, 1 010 design, 1 903 produkter og programmer og 6 700 strategier per oktober 2026. Hvert element og mønster lenker til påstander, og hver påstand til en kilde, så en leser som arbeider med undervisningsdesign, kan starte fra et prinsipp, gå ned til elementene det medfører og ende i sitatet.

Evidenslaget er den delen som er verdt å kjenne. Wikiens egen rapport teller 6 849 distinkte studier bak 26 495 påstander, hvorav 31 % er eksperimenter eller systematiske gjennomganger og 2 % er forhåndsregistrerte forsøk eller godt styrkede metaanalyser. Den rapporterer også at 98 % av påstandene hviler på én enkelt studie, og at bare 24 % av studiene trykker en effektstørrelse for funnet som siteres.

Hva du kan gjøre med den

Bla etter kunnskapstype snarere enn etter nøkkelord. Prinsipper uttrykker et designforpliktelse, elementer er de undervisningsmessige byggeklossene, mønstre setter elementer sammen til et design på leksjonsnivå, design anvender et mønster på en navngitt setting, og strategier er de finere grepene. Påstandssidene lister studiene som gjelder ett spørsmål som rader i en tabell i stedet for å slå dem sammen, slik at uenighet forblir synlig.

Hvem den er for

Undervisningsdesignere og undervisere som vil ha en designbeslutning med evidensen festet til, og forskere som vil ha et kartlagt korpus av læringsteorier i designtekniske termer. Team som bygger generative AI-designassistenter, kan bruke den som en strukturert referanse, siden nettstedet publiserer en maskinlesbar pakke snarere enn et sett nettsider.

Merknader og forbehold

Les tillitspanelet på hver side. Språkmodeller vedlikeholder wikien under én menneskelig vedlikeholder, ingen person har sjekket noen side, og nettstedet kaller en side et godt kildebelagt spor snarere enn et funn. Påstander bærer et designnivå, en effektstørrelseskode og en grundighetskode, og «ingen effektstørrelse trykt» betyr at kilden ikke rapporterte noen, ikke at ingen finnes. Innholdet er CC BY-SA 4.0, så gjenbruk må bære samme lisens, og koden er MIT.

Tilknyttede begreper

Læringsdesign, Pedagogical Patterns, Theories and Frameworks, AI-Assisted Educational Research, Limitations in AIEd Research, Interpreting and Applying AIEd Research