Den pedagogiska promptboken

Automatisk maskinöversättning av denna engelska sida, ännu inte granskad av en modersmålstalare.

The Pedagogical Promptbook samlar promptar som bär sin evidens med sig. Varje kapitel tar en etablerad praktik, går igenom forskningen bakom den, följer författarna genom de iterationer som gjorde forskningen till en fungerande prompt, rapporterar hur promptens prestanda utvärderades och skriver sedan ut hela prompten och eventuellt stödmaterial. Den strukturen skiljer den från de promptbibliotek som cirkulerar utan motivering: en läsare kan se vad en prompt testades mot och hur den förändrades, och kan avgöra om evidensen gäller den egna kursen.

Kapitlen spänner över instruktionsdesign och undervisningspraktik snarare än ett enda ämne. De omfattar att bädda in kognitivt lärlingskap i AI-agentpromptar, att synliggöra pedagogisk avsikt under kursdesign, en variant av think-pair-share som behandlar en generativ AI som en samarbetspartner, dialogiskt rollspel med lärandeteoretiker för lärarstudenter, en Community of Inquiry-automaträttare för forum, formativa återkopplingssystem för handledning, betygsstöd för handskriven matematik, baklängesdesign för autentisk bedömning, ARCS-motivationsmodellen, konstruktiv samstämmighet genom Blooms taxonomi, kamratundervisning för att värdera källor och Gagnés lärandevillkor.

Vad du bör veta innan du använder den

Boken är öppet tillgänglig under en CC BY-licens, vilket är den tillåtande änden av skalan för undervisningsmaterial: lärare får kopiera, anpassa och använda promptarna, även kommersiellt, förutsatt att de anger källa korrekt. Det gör det enkelt att lokalisera en prompt för en specifik kurs eller en specifik agent-uppsättning, vilket de mer restriktiva licenserna på liknande samlingar inte tillåter. Den publiceras på EdTech Books 2026 med PDF-nedladdning och DOI 10.59668/2340, redigerad av David Wiley. Eftersom varje kapitel rapporterar både utvärderingsdesignen och resultatet fungerar den också som en modell för lärare som vill testa sina egna promptar i stället för att anta någon annans omdöme.

Anslutna begrepp

Lärandedesign, Prompt Engineering, Generative AI, Pedagogical Agent, Formative Assessment, Feedback, Authentic Assessment, Scaffolding, Metacognition, Community of Inquiry, Socratic Method, AI-kompetens