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The Pedagogical Promptbook
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The Pedagogical Promptbook 收录的提示自带其证据。每章选取一项成熟的做法，回顾其背后的研究，追踪作者把研究变成可用提示的迭代过程，报告提示性能是如何评估的，然后印出完整提示及辅助材料。这种结构使它区别于那些未经论证就四处流传的提示库：读者可以看到一个提示是依据什么被测试的、又经历了怎样的变化，并能判断这些证据是否适用于自己的课程。
各章涵盖教学设计和教学实践，而非单一学科。内容包括：把认知学徒制嵌入 AI 智能体提示；在课程设计中让教学意图可见；一个把生成式 AI当作协作同伴的变体思考—配对—分享；与学习理论家进行的对话式角色扮演，面向职前教师；一个探究社区论坛自动评分器；用于辅导的形成性反馈系统；手写数学作业的批改辅助；面向真实评估的逆向设计；ARCS 动机模型；通过布鲁姆教育目标分类实现的建构性对齐；用于评估来源的同伴辅导；以及加涅的学习条件。
使用前须知
本书在 CC BY 许可下开放获取，这属于教学材料中最宽松的一端：教师可以复制、改编和使用这些提示，包括商业用途，只要恰当署名。因此，针对特定课程或智能体配置本地化一个提示是很直接的事，而类似合集中限制更严格的许可则不允许这样做。本书于 2026 年发布在 EdTech Books 上，提供 PDF 下载，DOI 为 10.59668/2340，由 David Wiley 主编。由于每章既报告结果也报告评估设计，本书对于那些想测试自己的提示、而不是直接采信他人判断的教师而言，本身也是一个范本。
关联概念
学习设计, 提示工程, 生成式人工智能, 教学智能体, 形式性评估, 反馈, 真实性评估, 脚手架, 元认知, 探究共同体, 苏格拉底方法, AI 素养
相关资源
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- The ID Toolbox五十多个面向教学设计者的免费单用途浏览器工具：范围界定、估算、字幕与翻译工具、可读性与一致性检查。