Process Feedback

Automatisk maskinoversættelse af denne engelske side, der endnu ikke er blevet gennemgået af en modersmålstalere.

Process Feedback er et lærings-først-alternativ til AI-detektionsværktøjer. Det registrerer skriveprocessen — brugt tid, revisioner, kopier-indsæt-hændelser og om og hvornår AI blev brugt — og præsenterer det som en skriveprocesrapport, hvilket flytter spørgsmålet fra, om en studerende snød, til hvordan arbejdet faktisk blev udført.

Hvad du kan gøre med det

En underviser kan se en rapport for én studerende eller indlæse hundredvis på én gang fra et lærerdashboard, og studerende kan se deres egne rapporter og reflektere over dem. Det virker i Google Docs gennem en browserudvidelse, i projektets eget skriverum og i LMS-editorer som Canvas, med LTI-integration tilgængelig; en rapport kan også downloades som PDF og uploades til enhver platform. Projektet offentliggør refleksionsprompts til at guide studerendes selvevaluering, vejledning i at læse AI-brugsmønstre og lærerguider.

Hvem det er til

Det sigter mod individuelle undervisere og studerende, der kan bruge det uden institutionelle aftaler, og mod institutioner, der har brug for en udrulning med formel support. Projektet oplyser, at hverken det eller softwaren tager stilling til, om studerende bør bruge AI; det rapporterer, hvad der skete, og overlader vurderingen til underviseren. Udviklere kan også bruge projektets browserbaserede kodeeditor, der registrerer proces i programmeringsopgaver.

Noter og forbehold

Gratis dækker de individuelle klassearbejdsgange; institutionel prissætning findes separat og er knyttet til udrulningsomfang, datahåndtering, support og compliance snarere end til en pris pr. studerende eller pr. underviser. Fordi en rapport viser en proces snarere end en hensigt, er kopiering alene ikke uredelighed — projektets egen vejledning siger, at en studerende kan indsætte sin egen tidligere tekst, og at studerende ikke bør straffes blot for at indsætte. Udbredelsestallene og vurderingen 5,0 i Chrome Web Store er projektets egen markedsføring; anmeldelser i en udvidelsesbutik er ikke uafhængig evidens for læringsudbytte. Læs rapporterne som evidens for en samtale, hvilket er både den måde, værktøjet er designet på, og den måde, udvikleren beskriver det.

Relaterede begreper

Akademisk integritet, Metacognition, Writing, Self-Regulated Learning, Formative Assessment, AI Detection, Process-Oriented Assessment