Process Feedback

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Process Feedback est une alternative privilégiant l'apprentissage aux outils de détection d'IA. Elle enregistre le processus d'écriture — temps passé, révisions, événements de copier-coller, et si l'IA a été utilisée et à quel moment — et le présente comme un rapport de processus d'écriture, déplaçant la question du fait qu'un élève ait triché vers la manière dont le travail a réellement été fait.

Ce que vous pouvez en faire

Un enseignant peut consulter un rapport pour un seul élève ou en charger des centaines à la fois depuis un tableau de bord enseignant, et les élèves peuvent consulter leurs propres rapports et s'y réfléchir. L'outil fonctionne dans Google Docs via une extension de navigateur, dans l'espace d'écriture propre au projet, et dans des éditeurs de LMS tels que Canvas, avec intégration LTI disponible ; un rapport peut aussi être téléchargé en PDF et téléversé sur n'importe quelle plateforme. Le projet publie des invites de réflexion pour guider l'auto-examen des élèves, des conseils pour lire les schémas d'usage de l'IA, et des guides pour enseignants.

À qui cela s'adresse

Il vise les enseignants et élèves individuels, qui peuvent l'utiliser sans accords institutionnels, et les institutions qui ont besoin d'un déploiement avec soutien formel. Le projet déclare que ni lui ni le logiciel ne prend position sur le fait que les élèves devraient utiliser l'IA ; il rapporte ce qui s'est passé et laisse l'évaluation à l'enseignant. Les développeurs peuvent aussi utiliser l'éditeur de code dans le navigateur du projet, qui enregistre le processus dans les devoirs de programmation.

Remarques et réserves

« Gratuit » couvre les flux de travail de classe individuels ; la tarification institutionnelle existe séparément et est liée à la portée du déploiement, au traitement des données, au soutien et à la conformité plutôt qu'à un frais par élève ou par enseignant. Parce qu'un rapport montre un processus plutôt qu'une intention, le copier-coller seul n'est pas une faute — le guide propre du projet dit qu'un élève peut coller son propre texte antérieur, et que les élèves ne devraient pas être pénalisés pour le seul fait d'avoir collé. Les chiffres d'adoption et la note de 5.0 sur le Chrome Web Store relèvent du marketing propre du projet ; les avis dans une boutique d'extensions ne sont pas des preuves indépendantes de résultats d'apprentissage. Lisez les rapports comme des preuves pour une conversation, ce qui est la manière dont l'outil est conçu et dont le développeur le décrit.

Concepts liés

Intégrité académique, La métacognition, L'écriture, L'apprentissage autorégulé, L'évaluation formative