Process Feedback

Automatisk maskinoversettelse av denne engelske siden, ennå ikke korrekturlest av en morsmålstalare.

Process Feedback er et læringsførst-alternativ til verktøy for AI-deteksjon. Det registrerer skriveprosessen – tid brukt, revisjoner, innlimingshendelser og om og når AI ble brukt – og presenterer den som en rapport om skriveprosessen, og flytter spørsmålet fra om en student jukset til hvordan arbeidet faktisk ble gjort.

Hva du kan gjøre med det

En lærer kan se en rapport for én student eller laste inn hundrevis samtidig fra et lærerdashbord, og studenter kan se egne rapporter og reflektere over dem. Det virker i Google Docs gjennom en nettleserutvidelse, i prosjektets eget skriveområde og i LMS-redigerere som Canvas, med LTI-integrasjon tilgjengelig; en rapport kan også lastes ned som PDF og legges inn på en hvilken som helst plattform. Prosjektet publiserer refleksjonsspørsmål for å lede studentenes egen gjennomgang, veiledning i å lese mønstre i AI-bruk og lærerguider.

Hvem det er for

Det retter seg mot enkeltlærere og studenter, som kan bruke det uten institusjonelle avtaler, og mot institusjoner som trenger en distribusjon med formell støtte. Prosjektet oppgir at verken det eller programvaren tar stilling til om studenter bør bruke AI; det rapporterer hva som skjedde og overlater vurderingen til underviseren. Utviklere kan også bruke prosjektets nettleserbaserte kodeeditor, som registrerer prosessen i programmeringsoppgaver.

Merknader og forbehold

Gratis dekker arbeidsflytene for enkeltklasserom; institusjonell prising finnes separat og er knyttet til distribusjonsomfang, datahåndtering, støtte og etterlevelse snarere enn til en pris per student eller per lærer. Fordi en rapport viser en prosess og ikke en intensjon, er innliming alene ikke uredelighet – prosjektets egen veiledning sier at en student kan lime inn sin egen tidligere tekst, og at studenter ikke bør straffes bare for å lime inn. Brukstallene og vurderingen 5,0 i Chrome Web Store er prosjektets egen markedsføring; anmeldelser i en utvidelsesbutikk er ikke uavhengig evidens for læringsutbytte. Les rapportene som belegg for en samtale, som er slik verktøyet er designet og slik utvikleren beskriver det.

Tilknyttede begreper

Akademisk integritet, Metacognition, Writing, Self-Regulated Learning, Formative Assessment, AI Detection, Process-Oriented Assessment